小学各学科教师教育教学理论测试卷

小学各学科教师教育教学理论测__小学语文教师教育教学理论测__ 姓名 得分 一、填空题（60分）（第一组：本组题目重在检测教师对“教学准备

小学各学科教师教育教学理论测__ 小学语文教师教育教学理论测__ 姓名得分 一、填空题（60分） （第一组：本组题目重在检测教师对“教学准备与设计”环节的认识） 课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确学段、学期的总体教 1、学习 学目标，从（）、（）、实施和评价等角度制定学期教学计划 。 2、熟读课文，有感情地朗读部分课文，背诵经典课文或段落。阅读与课 文相关的原著原文和名家名篇，多角度解读课文，善于结合（） 和（）确定教学目标。 3、制定课时目标应充分考虑（）、（）、（）三个 维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且 具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。 4、依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过 度拓展和（）。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要 花大量时间（），更不必默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近（）， 让学生有表达和交流的兴趣。 5、根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和 （）作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以（）作 业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加（）作业， 让学生在生活实践中运用语言文字。 6、坚持启发式教学，引导学生开展（）、（）、（）的学习。 合作学习的学习任务恰当，角色分配明确，时间控制适度。探究学习要激发全体 学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能（）化。 （第二组：本组题目重在检测教师对“教学组织与实施”环节的认识）