小学语文写作能力的提升策略

小学语文写作能力的提升策略摘   要：在小学语文教学中，要想提升学生的写作能力，教师首先要充分了解学生目前的写作水平，然后根据他们现有的水平制定相应的教学目标和策略。写作能力的提高不光要靠写，还要靠大

小学语文写作能力的提升策略 摘要：在小学语文教学中，要想提升学生的写作能力，教师首先要充分了解学生目前的写作水 平，然后根据他们现有的水平制定相应的教学目标和策略。写作能力的提高不光要靠写，还要靠大量 的阅读和勤奋的思考。对于小学阶段的学生，教师应培养他们热爱阅读的习惯，从而有效提升学生的 表达能力。同时，教师要让学生学会自评和互评，不断提升自身的语言运用能力。 关键词：小学语文写作能力课外阅读写作评改 当前，小学语文写作教学中还存在不少问题，其主要原因有两个：第一，从教师的角度来看，在 教学实践中，许多教师花在写作教学上的时间不多，很难做到精心批改学生的作文，特别是对作文的 立意、情感等关注很少；第二，从学生的角度来看，由于年龄小、缺乏生活经验，他们在写作中往往 不善于记下身边发生的事，不懂得如何写下切身的感受。没有丰富的输入，就没有流畅的输出。因此， 教师在教学过程中，必须采取有效的教学手段，加强学生对语文课本的学习，提升学生的语文写作能 力。 一、培养写作兴趣，提升写作水平 “” 第一，注重生活素材的积累。兴趣是最好的老师。教师要引导学生在平时多关注周围发生的一 切，如同学、家人、路人的神情举止、喜怒哀乐，并且及时记录下来，养成做笔记、写日记的好习惯。 例如，学校可以组织学生参与植树活动，让学生充分体验种树的全过程，享受其中的辛苦和快乐，增 强爱护树木、保护环境的意识；也可以组织学生参加班级拔河比赛，让学生充分感受比赛的激烈，体 会成功的喜悦或失败的沮丧。对于这些由亲身经历而产生的素材，学生运用起来会更加得心应手，写 出的文章也容易使人产生共鸣，更富有情感色彩。 第二，利用信息技术手段。教师要多运用信息技术教学工具，熟练制作各种精美的图片、视频或 完整的幻灯片，把学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官调动起来，吸引学生的注意力，激发学 生学习的兴趣，提升学生的艺术鉴赏能力、审美水平，从而最终提升学生的写作能力。 “” 例如，在以春天为主题的习作课堂中，虽然学生可能会对春天有一个大概的认识，但他们脑海 中的画面是模糊的，学生没有办法用生动的语言将春天的景象具体描述出来。此时，教师便可以借助 信息技术，播放春季风光的视频，刺激学生的感官，为学生提供更丰富的写作素材，让学生的头脑中 产生具体的画面，从而有细节、有条理地投入对春天的想象和描写中。 “”“” 第三，以说促写，下笔成文。教师可以利用课前几分钟进行演讲，引导学生把说和写联系起 来。例如，教师可以鼓励学生把自己在家里、学校里、社会生活中看到的、听到的事情互相交流，并 “” 选取其中一两件事情具体写下来。在这个过程中，学生要说清楚事件的六要素，即时间、地点、人 物、起因、经过、结果，从而提高书面表达能力，在习作中做到条理清晰、中心明确。再如，教师可 以在班级里引导学生欣赏文章，练习口语表达。教师可以选择一些好的文章，让学生进行朗读，随后 分小组交流，并进行读书分享，谈一谈自己的观点。这样的活动能够锻炼学生的语言分析能力。此外，