浅析模糊语言学对外语教学的启示论文

浅析模糊语言学对外语教学的启示论文 　客观语言中存在着大量的模糊现象。语言的模糊性可以说是随着语言的产生而存在的。“语言的古老性和语言的模糊性是成正比的”(伍铁平，1988)。模糊语言学那么是研究语

浅析模糊语言学对外语教学的启示论文 客观语言中存在着大量的模糊现象。语言的模糊性可以说是随 着语言的产生而存在的。“语言的古老性和语言的模糊性是成正比 的”(伍铁平，1988)。模糊语言学那么是研究语言的模糊现象及其 规律的学科。模糊性是语言的属性之一。模糊语言学对语言教学尤 其是外语教学具有重要的指导意义，这一点已被我们的教学实践所 证明，在外语教学中已收到一定的成效。 既然语言的模糊性属客观实在，那么我们在所从事的传授语言 知识、培养人才这一高级而复杂的教学活动中，就必须注重教学中 的种种模糊性。模糊语言学的研究对象几乎囊括语言的所有构造、 层次和语言使用的所有场合(陈治安，l998)。语言中的语音、语 法、语义等都存在着大量的、不同程度的模糊现象。在外语教学中 适当地向学生讲解和传授模糊理论知识，对帮助学生进一步认识语 言的属性和本质，不仅是必要的，而且是很重要的。这对于培养学 生的勤于思考的能力、激发他们学习外语的积极性、提高他们的学 习兴趣是很有帮助的。 1.模糊授课课型，灵活运用 常用的英语课型有讲练课、稳固课、复习课、阅读课、语法课 等(李庭萝，1983)。在外语教学中，它们各有所侧重。教学目的、 教学任务不尽相同。可在教学实践中，它们之间并没有截然的界 限，教师在教学中完全可以模糊授课课型，视教学内容而灵活运 用，融讲练、复习、稳固于一体，是完全可行的，也是具有现实意 义的。 2.模糊课内外界限