2023年《义务教育新课程标准》心得

（义务教育新课程标准）心得自正式启动新一轮根底教育课程改革以来，以学生开展为本 的观念，以自主、合作、探究为主的学习方法，逐渐深刻人心。 根底教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程 治理

（义务教育新课程标准）心得 自正式启动新一轮根底教育课程改革以来，以学生开展为本 的观念，以自主、 合作、探究为主的学习方法，逐渐深刻人心。 根底教育课程改革带动了教育观念、课 程理念、课程结构、课程 治理.教学方法、学习方法的庞大变革。细读新（课标）， 总结了 以下几方面的变化和感受。 一、灵敏使用挖掘教材 新课标相比之下最大的变化应该是教师对教材的解读，以往 的英语教学都是基 于现有国本教材根底之上的文本挖掘，但新课 标强调教师要灵敏使用教材，要有效挖 掘教材中的有用资源，有 许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实 际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在认 真领会教材编写 意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依据 学生实际进行必要的增删、调整，这 样才能从“有限〃的教材中 无限延伸。因此教师要具备教材解读和重构的能力，这是 一个系 统而漫长的过程，需要教师在一般教学中培养教学敏感度。 二、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因 素。兴趣是学习英 语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的 主要途径。教师要保持学生学习的兴趣， 就必须精神设计教学活 动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项制造性的劳 动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化 和真实化。在新课程 下，教师应当成为学生学习的组织者、引导 者和合作者，激发学生的学习用心性、制 造性，为学生带给从事 活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。 三、要创设自主、合作、探究的学习方法 教师为学生搭建了学习的平台，那该如何让学生成为学习真 正的主人呢（英 语课程标准）提出：“让学生在教师的指导下，通 过感知、体验、实践、参与、合 作等方法，完成教学目标，感受 成功。它所强调的是教学过程是师生交往、共同开 展互动过程。 教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调 查、 探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动 的、富有个性的过程，并 使其过程更多地成为学生发觉问题、提 出问题、分析问题和解决问题的过程。