配套中学教材全解学案版第四专题孔子世家苏教版史记选读

孔子世家【相关链接】孔子其人及《孔子世家》孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。 孔子一生都

孔子世家 【相关链接】 2.8—10 课文节写了孔子与三个高徒的对话。三 孔子其人及《孔子世家》 “” 个高徒对孔子吾道分别有怎样的看法？从他们的对 孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家， 话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？ 儒家学派的创始人。《孔子世家》详细地记述了他的 1 提示：（）子路认为孔子的思想和主张中有不 生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一 仁不智的因素，因而导致众叛亲离；子贡认为孔子的 篇重要文章。 思想和主张过于迂阔而不切实际，因而无法取得社会 孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到 的认可和民众的支持；只有颜回，认为孔子的思想和 打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。为 主张是尽善尽美的，不能得到社会认可和民众支持的 了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大 原因是统治者不愿求美向善。子路、子贡主张对孔子 部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。虽然到处 之道加以改造、调整，颜回却主张坚持、决不改 碰壁，但仍执着追求。文章用了相当篇幅，真实地记 变决不动摇。 述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。 2 （）这段对话反映的人物不同的性格特征是： 孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在 孔子：循循善诱、因材施教、直言相诲； 他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教 子路：坦诚直率、敢于质疑； 育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在 子贡：小心谨慎、讲用务实； 我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了 颜回：信念坚定、能言善辩。 巨大贡献。文中对孔子的办学思想、教学内容和方法， 3.“ 孔子在育人方面成绩显著，弟子身通六艺者七 以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面的描写， ”“” 十有二人，其中可谓儒家之正果者颜渊对孔子的评 突出地表现了这位伟大教育家的风范。 “ 价是：仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。 文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。他整理和 ” 既竭我才，如有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。对 编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》 这段话应如何理解？ 等古代文化典籍，并且将其作为教学内容的重点，从 “ 提示：这段话的意思是：我越是仰慕老师的学问， 而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。 越觉得它无比崇高，越是钻研探讨，越觉得它坚实深 孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁 厚。看见它是在前面，忽然间又在后面了。老师善于 在这篇文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重 循序渐进地诱导人，用典籍来丰富我的知识，用礼仪 点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描 来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。已经竭 写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。 尽了我的才力，我现在也好像有所建树，但老师的学 司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的感情，有较 问却依然高立在我的面前。虽然我也想追赶上去，但 为鲜明的倾向性。他对孔子的向往和景仰，也在文中 ” 是不可能追得上。从这段话中可见孔子的学识高深、 处处流露了出来，加之引用了大量孔子的原话，用孔 育人有方、教育理念先进（传授知识与思想道德教育 子自己的语言来表现其人，不仅使孔子形象具有真实 并重）。 感，而且也使人觉得亲切感人。 4.“ 天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已 【文本探究】 焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯， 1.67 课文第、两节写孔子困于陈蔡之间，作者描 ” 中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ 述孔子与身边弟子们的不同表现，有何作用？ 这几句话作者是从哪个角度来赞颂孔子的？运用 提示：孔子困于陈蔡之间，情况危急，身边的弟 了什么表现手法？ “”“”“ 子们都病得莫能兴，而孔子却处变不惊，讲诵弦 1 提示：（）作者是从孔子至高的社会地位和巨 ” 歌不衰，以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是用 大的社会影响的角度来赞颂孔子的。 反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。 2 （）运用了对比的表现手法。 孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为 人做事准则，也含教育弟子之意。