单元综合性学习语文教案设计

单元综合性学习语文教案设计 　　本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比拟，朔方的雪因表达了一种独立

单元综合性学习语文教案设计 本单元总体设计思路是培养学生阅读抒情文的能力，所选的散 文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南 的雪景与北方的雪景，二者相比拟，朔方的雪因表达了一种独立与 张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。历史剧《雷电颂》以生之 颤抖，灵之喊叫撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的 一笔，也是屈原斗争精神的典型表达。《短文两篇》（《日》 《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以我 愿做人间的飞蛾，飞向炽热的日球，显示了作者对理想人生的追 求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切， 表达了自己的理想。《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象 表达了对美好事物守护者及奉献者的赞美。 本单元的综合性学习寻觅春天的踪迹，引导学生走进自然，走 进生活，感受生命，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程 中，培养学生发现美、感受美的能力。 ①知识与能力目标：了解抒情的表达方式；学习诗化的语言， 培养学生有感情地朗读课文的能力；把握拟人、象征的写作手法。 ②情感与态度目标：感受到课文所表现出的思想感情，激起对 人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。 ③过程与方法目标：通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文 章表达的思想感情。通过对局部精彩语段及关键语句的品析，从而 感受散文诗化语言的风格。 ①本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生 反复阅读，在理解课文表层意义的根底上，结合文章的时代背景和 作者经历，深入把握文章的深层含义。