语文心得之“随文小练笔”妙用处处

语文论文之“随文小练笔”妙用处处 “随文小练笔”不同于单元作文训练，其选材角度小，内容简 短，贴近生活实际，极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高， 更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。但在语文教学中， 很多老师却不够的重视其作用。下面我就如何把握最佳练笔时机，使其 在促进学生深悟文本内涵方面发挥最大的作用方面谈一谈自己粗浅的 认识。 １、学文前练笔，学生趣也浓浓，激其深悟文本内涵 都说“良好的开端是成功的一半”，我认为此话很有道理。因 此，我很注重课堂教学的开头。而实践证明，“根据课文及学生的特点， 安排学生在学文前练笔”则是课堂教学开头的一种好方式。如教学《捞 月亮》时，考虑到本班学生的思维能力挺强，口头表达能力还不错，我 先不把这个故事讲给他们听，而是让他们根据这题目自己来编故事。一 听到“编故事”，学生的热情一下子高涨了，他们充分想象后，七嘴八 舌地说开了。结果一个个故事都非常动听，什么“小猴子”、“小猫”、 “大象”等动物都出现在故事中了。大部分学生都是讲这些动物不够聪 明，把水中月亮的倒影当作“月饼”。这时，学生乐了，在乐中也懂得 了凡事都要搞清楚后再行动。这时，我亮出了故事“我利用月亮倒影的 原理哄表弟”。这“捞月亮”是完全出乎学生意料的，无需太多的言语