县级中学生逆反心理的研究方案岳建芳

“中学生逆反心理”小课题研究方案榆中县和平中学 岳建芳[内容提要] 逆反心理不仅是中学生典型心理特征之一，且在相当程度上影响和制约着他们成长。中学生逆反心理的成因和表现千差万别，是动态的可逆的，没有

“中学生逆反心理”小课题研究方案 榆中县和平中学岳建芳 [内容提要]逆反心理不仅是中学生典型心理特征之一，且在 相当程度上影响和制约着他们成长。中学生逆反心理的成因和表 现千差万别，是动态的可逆的，没有一蹴而就或固定不变的解决 方法，必须因人制宜区别对待，在不断创新中寻求解决问题的有 效途径。抑制和逆转逆反心理是治标，而控制和化解致逆因素是 治本之举。对学生的理解和尊重是治理其逆反心理的基本前提， 应当“把我们的教育隐蔽起来”，在春风化雨般的引导和心心相 印的互动中培育学生成长。 [关键词]逆反逆反心理化解致逆因素 所谓逆反心理是指与常态相反的心理，是一种逆向的、对立 的心理作用。中学生逆反心理常常表现为不听话或故意做出与教 育者要求相反的行为。 一、课题研究的起因 教育的使命在于不仅要使学生具备良好的身体素质，掌握必 要的知识技能，而且必须使学生形成健全的心理品质。然而，不 少教育工作者却把中学生当作被动的教育接受者和备考应试的 “机器”，他们漠视人文关怀，无视学生心理诉求，致使逆反心 理成为学生中一种普遍现象。常常听到不少教师抱怨“现在的学 生真难‘伺候’，你好心好意教育他，可他就不领情，依旧我行 我素”，许多家长也为子女“顶撞、与自己对着干”而伤透脑筋， 1