培优辅差[修改版]

第一篇：培优辅差扶差辅优做法小结 俗话说：一个手掌的手指不会一样齐。一个班级的学生同样是会出现优生和差生。那么，如何做好对优生和差生的辅导，是十分关键的问题。 经过快半个学期的教学实践，使我意识到扶差

第一篇：培优辅差 扶差辅优做法小结 俗话说：一个手掌的手指不会一样齐。一个班级的学生同样是会出现优生和差生。那么，如何做好对 优生和差生的辅导，是十分关键的问题。经过快半个学期的教学实践，使我意识到扶差生辅优生的重要性。 利用课外的时间进行辅优扶差，可以弥补课堂教学中的一些不足。半期考试以后，从学习情况、知识技能 掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习态度不端正，学习目的不够明确，上课不认真，动 手能力差，数学作业不能按时按量完成，且质量不够好，自我要求不严格，有些班干部不能起到较好的模 范作用。同时，还有一些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、 睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，辅优工作要有全局观念，抓好物理辅优扶差工作，实行分层教学， 数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习物理的信心，采取循序渐进，由浅入深的启 发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们 “” 力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解 答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答物理问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为 主，兼顾两头。这样下去物理的整体成绩才能有提高。具体做法如下： 1 、每周找几个差生谈话。学生不可过多，因为差生之所以差主要是注意力不集中，人多则提供了谈话 的机会。非差生的同学不允许参加，他们的参与会使差生的表现机会大大减少，从而影响其积极性。在辅 导 中主要是让他们多练习做题，差生之所以差，另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别 辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题。辅导的主要内 容是学过的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点，掌握知识结 “” 构。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些超他们能力、又由于上了扶差课后现已掌握的知识， 使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。 2“” 、心理学认为，同龄学生认识差异往往处在同一最近发展区，发展较晚的学生易于接受发展相近但 超前一些的学生的影响，并能促进认知发展。因此，强调课外的学习帮助是解决问题和克服困难的一种最 有效的方法，特别是学生间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境。 第二篇：培优辅差 2012——2013 学年上学期培优辅差工作计划 2 八年级（）班陈进伟 一、指导思想： 本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这 些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当 进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提 高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖