书法搞好写字教学的几项措施

多 管 齐 下 育 幼苗——搞好写字教学的几项措施 　写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生掌握书写技巧，能够正确熟练地写出端正、美观的规范楷体字。铅

多管齐下育幼苗 搞好写字教学的几项措施 —— 写字教学的目的是培养学生的书写技能，使学生掌握书写技巧，能够正确熟 练地写出端正、美观的规范楷体字。铅笔字因其无弹性、难度小、易掌握的特点， 成为低年级学生接受写字教育的入门工具，教师要如何才能科学而有效的对低年 级学生进行写字教学，教给他们写字的基本知识和方法，激发兴趣，陶冶情操， 培养审美能力，继承书法这一传统艺术呢？我根据自己的教学实践，综合从写字 教学和低年级学生的心理特点，谈一下自己在写字教学中的一些体验。 一、培养学生良好的书写习惯 学习习惯是影响学生学习的主要原因之一，一丝不苟、持之以恒的良好习惯 和品格的养成对以后的学习和工作起着重大的作用。培根曾经说过，“习惯是一 种顽强巨大的力量，它可以主宰人生”。我认为，在启蒙阶段的写字教育中更要 注意学生良好书写习惯的培养。在教学中，我主要采取了以下一些方法：①纠正 不正确的坐姿、执笔方法和书写字体歪斜的毛病；②加强对学生的心理辅导，克 服自卑和自大的心理，增强自信心，树立恒心和耐心；③坚持课堂教学与课外训 练、写字教学与各科教学、学校教育与家庭教育相结合。 二、保证练习时间，因材施教 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的 学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学 生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过 程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养 了学生的创新能力。我校很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了 明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生， 我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、 因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。