关于《大自然的语言》教学方案

关于《大自然的语言》教学方案 一、生词引入，解题激趣 1．出示生词(语(Yǔ)言)，谁能把这个生词读一读?这两个字有什么共同点?(都有个“口”)，说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)

关于《大自然的语言》教学方案 一、生词引入，解题激趣 1．出示生词(语(Yǔ)言)，谁能把这个生词读一读?这两个字有 什么共同点?(都有个“口”)，说明和什么有关呢?(嘴巴、说话) 2．CAI课件展示，解题激趣。 (1)CAI课件分别展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天电 光闪，说说它们都告诉我们什么? (2)解题激趣：你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了 解大自然的语言(板书)。今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些 大自然的语言呢?咱们仔细读读，去发现吧。 二、组织初读，整体感知 1．自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个 字音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗 读通。 2．交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大 家注意什么，并领读。(如“告诉”的“诉”单独念第四声，读“告 诉”一词时读轻声；“如果”的“如”声母是r，而不是l；“察” 是翘舌音，“粗”是平舌音等。) 3．交流通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家 听听，结合交流情况重点指导以下三个句子。 (1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)