学校规章制度之生物教学研究的常规要求WORD版

学校规章制度之生物教学研究的常规要求 　　一、教学反思　　（1）从实践入手，将理论与实践结合起来，形成工作与研究的良性互动。如何结合的好呢？把工作当研究来做。要带着研究的态度、反思的态度来进行工作，才

学校规章制度之生物教学研究的常规要求 一、教学反思 （1）从实践入手，将理论与实践结合起来，形成工作与研究 的良性互动。如何结合的好呢？把工作当研究来做。要带着研究的态度、 反思的态度来进行工作，才能较快发展与成长。比如：在规范办学要求 下，老师要思考作业的形式与份量的问题，布置选择性作业的问题，学 生个性化作业的问题，各科作业如何协调的问题。反思是一种理解与实 践的对话，是理想自我与现实自我的心灵沟通。教学反思是课堂生成对 教学预设的扣问，是教学行为与教育理念的现场对话。反思不是一般意 义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学实际中的具体 问题，这就包涵了研究的意义。回顾与反思是一种重要的习惯和品质， 是教案的重要组成部分，是专业发展腾飞的翅膀。 （2）基于阅读的反思更有效，更有底气。阅读要精心选择、 慢慢品味。要带着实践中的问题去读，读出更多的问题，关注问题的结 论，更关注问题解决的思路。要通过关注著书人的思路，来打开自己的 思路、拓宽自己的思路。叶澜老师曾问很多学校的领导，教育的作用是 什么，回答多为促进人的发展。叶老师反思：教育要促进人的主动发展。 要善于阅读，勤于阅读，要用所思的眼光阅读，要读出自己。在实践、 阅读的基础上反思，反思基础更实、更有效，更有利于发展和提高。