中学心理健康教育论文

中学心理安康教育论文 　　（一）学校注重专业课程、忽略心理教育课程 　　很多学校开设心理安康教育这门课程都比拟晚，致使一些学生对心理安康教育的重要性不够认识和了解，在他们的心中对加强心理安康教育的意识

中学心理安康教育论文 （一）学校注重专业课程、忽略心理教育课程 很多学校开设心理安康教育这门课程都比拟晚，致使一些学生 对心理安康教育的重要性不够认识和了解，在他们的心中对加强心 理安康教育的意识不强，对专业课程的兴趣更高，因为觉得专业课 程才是对他们最有用的东西，加之学校学习这门课时仅仅用分数来 衡量课程的好与坏，而不注重学生的实际主体特点，也忽略了他们 在年龄上的一些因素，这样的教学制度不仅不能让学生的心理安康 得到改善，还反而刺激了一些学生的心理，使学生更加呈现出叛逆 状态，最后让学生对心理安康教育课程失去兴趣，也让师生的关系 处于不和谐状态，最后以至于心理安康教育受到阻碍。 （二）课本内容缺乏“三性” 中学心理安康教育的课本都比拟死板，没有灵活度，缺乏“三 性”，三性指的是渗透性、系统性以及连贯性，这三性在心理安康 的教学中起着重要作用，由于在心理安康教育课堂上一些学校将心 理安康教育作为一门考核课程，用分数来衡量学生的心理素质，不 把心理安康教育的教学内容付诸实践，做到活学活用，让学生将心 理安康教学与其它课程的内容综合起来学习，这让一些学生又产生 了另一种错觉，觉得他们学习心理安康教育也是为了应付考试，所 以让他们会有一种增加了压力的思想，由此对心理安康教学这门课 程越来越反感，这种缺乏渗透性的中学心理安康教育使很多学生丧 失了信心和动力。另外加之现在的中学心理安康教育课程没有标准 统一的课本，都是一些待用课本材料，所以缺乏系统性与连贯性， 根本就没有到达促进学生心理安康的目的，换一种角度的证实了心 理安康教育在学校的开展失败。