2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 7教案 人教新课标版

2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 7教案 人教新课标版教学目标： 1.有感情地朗读课文，抓住巨人的语言行为细细体味句子的内涵。 2.引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。

2019-2020年四年级语文上册 巨人的花园 7教案 人教新课标版 教学目标： 1.有感情地朗读课文，抓住巨人的语言行为细细体味句子的内涵。 2.引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。 3.引导学生深入理解课文内容的基础上，明白“快乐应与大家一起分享”的道理。 教学重点： 引导学生想象画面，体会巨人行为上、心理上的变化。 教学难点： 引导学生体会这篇童话表达上的突出特点。 教学过程： 一、复旧引新 1.这节课让我们再次走进英国著名作家王尔德笔下的《巨人的花园》 2.上节课，我们初读了课文，学习了字词，现在我们一起读读好吗？ ①洋溢、允许（多读）、覆盖（“覆”字笔画较多，在本子上写2个复习一下）、凝视、训 斥、拆除、火辣辣（强调读一声）孤独：平时，你有孤独的时候吗？ ②文中那个孤独的巨人生活在漂亮的花园里，你还记得花园的景色吗？（课件出示按原文填 空） ③我们学习了课文的1——4自然段，主要讲了什么？ 3.师：是啊！自从巨人回来后，赶走了孩子们，他的花园也从此发生了奇怪的变化，到底是 什么变化呢？我们接着学习课文的5——11自然段 二、品读感悟 1.巨人赶走孩子后，做了什么？他的花园有什么变化？出声地读课文的第5、6自然段，边 读边想。 ①生：巨人赶走孩子后，在花园周围砌上墙（师贴墙）还写了“禁止入内”的告示牌。 ②师：他的花园有什么变化呢？ 生：当村子里的春天来到时，他的花园里却是冬天。 ③（课件出示）同学们看，一墙之隔，不同的景象，你看到了什么，听到了什么？又有什么 感受呢？（指1.2名学生说）师适时板书。 ④（课件出示）课文是这样描写的。（指名读） ⑤你能带着你的感受，读一读文中的这段话吗？生练读 A、指读、评价、你认为应该怎样读？你能读读吗？ B、象她这样，读出你的感受，再练读。 C、指读、进步了、谁能读的更好。 D、合作读。 ⑥（课件出示对比）作者在描写花园的变化时，用到对比的写作方法，这是在童话作品中常 用的一种表现手法。 ⑦作者用鲜明的对比，把墙里墙外的景象描写的如此生动，如此鲜活，快把这样的句子背一 背吧！喜欢哪句背哪句，看谁背的又快又多。 ⑧谁愿意给大家展示，指背。评价：背的怎么样？ 2.师：在文中，对比写法的运用还有几处，比如巨人对待孩子的态度，他旅行回来时见 到孩子们在花园里玩耍是怎么说的？（谁允许你们到这来玩的！都滚出去！）文中还有巨人 赶走孩子的话吗？默读课文找一找，画下来，多读几遍。（生默读找句子） ①指生回答：谁找到了？