《爱弥儿》读书报告读后感

《爱弥儿》“我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要 帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西, 我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐

《爱弥儿》 “我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要 帮助;我 们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西, 我们在长大的时 候所需要的东西，全都要由教育赐予我们！ 我随意的翻开《爱弥儿》，看到的就是这样一段话。这简单却充满力量的语 言将教育的 伟大诠释得淋漓尽致，也深深地吸引了我的注意 ..................... 1762 《爱弥儿》是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭于年发表 的重要著 作，该书出版时，曾轰动了整个西欧，影响巨大。这是一部以小说形式 出现的论教育的专著。 卢核透过对他所假设的教育对象爱弥儿进行教育的过程， 来反对封建教育制度，阐述他的教 育思想。他认为要建立一个完美的社会，就务 必改造个人。为此，他提出了一个如何培养新 社会（即资产阶级社会）的新人（摆 脱封建影响的人）的教育计划。卢梭从他的自然哲学观 点出发，主张服从自然的 永恒法则，听任人的身心自出发展的自然教育。 〃回归自然,发展天性〃可以说是卢梭教育思想的主线。他从第一卷就开始强调 说造物 主创造世界万物，原本一切是美好的，但人类却毁坏了这一切。人应当遵守 着自然的法则， 让孩子健康、快乐、自主的成长。而这个观点与当今的教育思想 和家长的教育方式是截然不 同的。不过想想也对，我们从出生开始,人们真的已经 开始改变了自然的法则,父母用襁褓把 我们束缚起来，身为婴儿的我们却无能为 力，唯一能换来的自由只有哭声,当然很多人会认 为这是保护，但实际却与之相反， 迎接我们的很可能是娇弱、疾病与危险。所以,在爱弥儿 婴儿期的教育里,卢梭反 其道而行，他主张婴儿穿宽大舒适的衣服,让婴儿保持着自然的习 惯，不要过分的 限制他们的活动旭也不要宠溺，要此刻锻炼他们的体质与勇敢、养成他们不 依赖 他人的好品性，可以说他告诉我们在此期间教育的基本任务是身体的保健和养护。 我们教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会,由于人口激增，社会 竞争日 趋激烈,无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是 逼其阅读厚厚 56 的书本，或是替其报名兴趣班。我经常可以看到:一个、岁的孩 子，在其家长陪伴下，学 习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿, 而是家长和老师的逼迫下进行的。 特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总 是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强 加在孩子身上丝毫没有考虑孩子 的想法。回想到自己身边的孩子,每周末也都在参 加围棋, 英语,国画等兴趣班，好 象这已是很自然的事情了。可是我们是不是在扼杀一个孩子追求自 由的天性呢？ 在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子是不是充满生机和活力的呢？是不是 充满自由和翱翔的空间的？ “当一个孩子希望得到他所看见的东西的和别人准备拿给他的东西时,最好 还是把他 抱到他想得到的东西那里，而不要把东西拿过来给他。〃这是整本书中 让我触动的第一句 话。教育应该是让一个孩子成长为一个可以独立生活的人， 不管是家庭教育或是学校教育， 教育都应该是长远的、可持续的，孩子将来必定要 独立面对生活，因此，孩子从小不能过于 娇惯,良好习惯和行为的养成是他们将来 耐以生存的根本。孩子虽然还不理解什么是依靠， 什么是独立自主,但是孩子可以 从潜意识里形成良好的习惯。如果一个孩子从小娇生惯养， 什么事情都由父母帮 忙解决，那么他成长的过程中必然会受到‘‘长远〃的影响,长大后遇 到困难也没有 勇敢面对的勇气;反之,如果父母从小让孩子自己解决自己的事情,孩子长大 后遇 到事情不会第一个想到求助，而是独立面对,这样的孩子在学习和生活中有更加 迷人 的魅力，他们善于运用自己的能力去解决问题，善于巧妙的将生活安排妥当， 即使是在生活 中遇到了巨大的挫折，也不容易被击倒。书中,另一句话也有异曲同 工之妙/不论一个孩子受 了什么样的创痛，当他独自一个人的时候,除非他希望别 人听见他在哭，他是很少哭的。〃 孩子喜欢用〃哭〃向他人传递自己〃委屈〃的心情，希 望得到他人的关注和同情,对于某些 轻微的情况,孩子是要独立面对的，作为教师 和家长对于孩子的的〃信号〃，要用恰当的方