的作文训练系统》读后感（支晓清）

细腻 深邃 钻研 广博——有感于管建刚之《我的作文教学系统》 三墩小学 支晓清“作文的有效训练”？这个我很有必要看一看，很多时候觉得自己在作文教

细腻深邃钻研广博 —— 有感于管建刚之《我的作文教学系统》 三墩小学支晓清 “” 作文的有效训练？这个我很有必要看一看，很多时候觉得自己在作文教学中很迷茫很 快困惑，不知道怎么寻求突破。管建刚却以四个力由浅入深的告诉了我们方法，乍看之下说 法很新颖，细细读来字字有关键，整体来说很全面，真的是一本很必要的书。 “” 心灵力的训练：重视培养学生的写作兴趣。 “”“”“”“ 敏感力，心理活动是一种客观存在，体察内在活跃的语言，捕捉内在的混沌 ”…… 感觉当我作为一个读者在学习这本书时，我会不住地点头认同。自己好像一个无知的 “” 孩子被管老师骗得一愣一愣的。管老师会扮演心理学专家，通过有意思的故事让大家明白 “” 了感受，走进人的内心世界，那有一个更为宽广的世界。他是一个猜谜大王，老师用谜语 开启学生写作中心理活动描写的大门，他告诉学生只要是你想的，写下来就是作文。管老师 “”“ 总是喜欢在学生面前当演员，骗得学生的反映作为写实素材。他也爱推理，对于作文而 言，观察只是基础，重要的是思考、推断，做一个善于思考和推断的人，笔下才会有无穷的 ” 文字。作者应该是一个全才，不然他怎么有那么多的爱好与角色转换能力，并且能把心灵 力作为作文训练的一环，这太有必要了，读完心灵力，我对写作充满了向往和跃跃欲试的尽 头。而我从来没有那样去告诉我的学生，每次让学生写作都是直截了当，没什么花样，硬邦 邦的说着写作的好处和要求，我记得我们班的调皮鬼徐轶帆总是会不留情面地说：哎，又要 写作文啦！烦死了。那都是因为我这个老师从没想过让孩子充满对写作的向往这是多么伟大 “”“” 的事情。我们必须抓住心灵力，让孩子们从我得写作文转变成我要写作文，有了这样的 兴趣写作的入门就算完成了。 “” 描写力的训练：重视培养学生的写作丰富性 “” 字数是温饱，字数的丰富不算什么，习作中不做哑巴，让文中的人物开口，提示语 “”…… 表达的多样化及其作用，计白当黑的妙处这样一步步学着让文章精彩。 “”“”“ 我到了杯水喝也能写出长长的文章来，只要活着就有写的内容。管老师告诉我们写 人的动作，要像电视里的慢镜头，慢慢琢磨，你会发现，不是没有动作可写，而是动作太多 ”“” 了，你要选择，选择需要的动作。学写观察日记、实验过程、比赛场面时我们要求学生 用上动作，可是从没教过学生世界级的大作家，列夫·托尔斯泰为了写好小狗，像狗一样边 爬边叫。更没有对学生说过：一个个的动作好比齿轮，齿轮转起来需要润滑油，感受就是润 滑油。 “” 别人的表情，会泄露别人全部的内心，注意了表情更要有选择性的写，《红楼梦》 “” 是经典，表情片段、场面片段都很精彩，三一个特殊的数字，写作技巧中离不开它。做一 个会选择表情、会控制场面、会抓拍特写、能抓住主角的作者，这也要一步步来，一样样做。 管老师应该是个耐性子，能把细微的东西再放大，一点点给，慢慢教。我这个急性子平时爱 一大堆给，可学生也不能一口气吃个胖子呀，写作的丰富还是要慢慢来的。 “”“” 感触最深的是书中大量贴切而丰富的例子刘翔夺冠、特写等，有的跟作文直接相 关，有的感觉八竿子打不到一块儿去，可是管老师总有办法把它们跟写作联系起来，而且作 用大增。孩子们在这些精彩的片段中提高了对作文的赏析能力，将生活与写作打通，通过多 种途径获取材料，学着做一个会深入思考的人，学着做一个有丰富人生的人，这样你的习作 . 内容还能不丰富吗？管老师你真了不起 “” 架构力的训练：重视培养孩子写作的创新精神。 “”“” 构思，构思的层次，找出内在关联，用形式关联内容，小小的创意让文章耳目一新， “” 学会选择、学会取舍、学会加工、学会自我验证、学会自我评价。最精彩的是学会找点。 文章故事的曲折点、悬念点。学生知道了什么是重点，怎么把握层次，文章就能精彩，这实