《风娃娃》的教学设计与反思

《风娃娃》优秀的教学设计与反思 　　1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。） 　　2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大

《风娃娃》优秀的教学设计与反思 1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。（谜底：风。） 2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什 么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受） 我们看看课文是怎么写风的？ 1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文 中的生字圈出来。 2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。 3．检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、快 乐极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。 提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝 一词中读轻声。 4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃 娃做了哪些坏事？也读一读。 6．学生汇报，教师板书： 好事：（1）吹大风车（2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树 1．学习第二自然段。 （1）播放课件。（风娃娃吹动风车。） （2）风娃娃做了什么？结果怎样？ （3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（理解断 断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。） 2．学习第三自然段。