活跃课堂教学气氛提高课堂教学效益的重要性

活跃课堂教学气氛 提高课堂教学质量的重要性 课堂教学是教学的主要形式，是实现教学目标的重要途径，而教学是教师教和学生学的双向活动。成功的教学应尽可能达到双方的和谐统一，也就是教师要教得轻松，学生学得轻

活跃课堂教学气氛提高课堂教学质量的重要性 课堂教学是教学的主要形式，是实现教学目标的重要途径，而教学是教师教 和学生学的双向活动。成功的教学应尽可能达到双方的和谐统一，也就是教师要 教得轻松，学生学得轻松。老师要把课堂变成一个巨大的磁石，牢牢地吸住学生， 让学生真正在课堂里学到知识，从而提高课堂教学效益。我认为，活跃课堂教学 气氛显得尤为重要。健康的良好的课堂气氛可以产生一系列有利因素，对搞好教 学产生极大的影响，正如苏联教育学者毕姆.巴德所言，“只要在心情愉快的气 氛中才有可能”产生教与学的最佳效果。教师的每一个手势、声调、兴趣的指向、 对事业的态度、面部表情、笑容等等都有助于产生良好的课堂心理气氛，课堂教 学气氛是否活跃，也常常是评价一堂优质课的重要方面。尤其在小学教学里，学 生注意力相对要短，学习自觉性较差，老师如果不太注意吸引学生的注意力，只 注重自己讲，课堂显得死气沉沉，没有一点生机。这样可能一部分学生觉得老师 上课是催眠曲，想睡觉；一部分学生则想外面的世界，思想开了小差。课堂气氛 不活跃，这堂课的质量、效果也就不高。那么，怎样才能使课堂教学气氛活跃呢？ 一、 应多采用讨论，激发学生的说话潜能 有的老师片面地把学生在课堂上的发言，当做是学生不遵守课堂纪律，不 尊重他，甚至理解为无理取闹，是故意打乱自己的教学计划，于是就大肆加以批 评、体罚、甚至请家长等，认为课堂“鸦雀无声”就是课堂纪律好，这样的一个 班才是好的班级。孰不知，这样的教育反而扼杀了学生的积极性。“讨论”能调 动学生的积极性，增强学生的角色意识，充分发挥学生的主观能动性；“讨论” 能训练学生说的规范训练，锻炼学生语言表达能力，能促进学生树立信心，表现 自己，提高自身素质；“讨论”便于帮助学生营造民主气氛，轻松的课堂气氛， 激发学生的兴趣，进而开发学生思维的潜能。讨论一开始，课堂气氛就会活跃起 来，学生的兴趣也会大大地激发出来。学生有了兴趣，才能动情，积极地思维， 向老师所设计的知识点，训练点指向性、放射性的发展，思维的潜能就能被开发， 并且可逐步培养出学生创造性敏捷性等良好的思维品质。“讨论”是在开放、民