解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题

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解决问题的策略——用一一列举的策略解 决问题 解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题(通用 2篇) 解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题篇1 教学内容教科书p63-64例1,例2及"练一练",练习十一 第1,2,3题. 教学目标 知识目标:使学生经历用列举的策略解决简单的实际问 题的过程,能通过不遗漏,不重复的列举找到符合要求的所有 答案. 能力目标:使学生在对解决简单实际问题的过程的反思 和交流中,感受"一一列举"的特点和价值,进一步发展思维的 条理性和严密性. 情感目标:使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决 问题的信心.

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解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题(通用2篇)解决问题的策略——用一一列举的策略解决问题篇1教学内容教科书p63-64例1,例2及"练一练",练习十一第1,2,3题.教学目标知识目标:使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗漏,不重复的列举找到符合要求的所有答案.能力目标:使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受"一一列举"的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性.情感目标:使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的信心.
教学重点能用"一一列举"的策略解决简单的实际问题.教学难点能有条理的一一列举,并进行分析.教学准备教学课件,小棒教学过程一.谈话导入谈话:这节课,我们一起来学习解决问题的策略.(指课题)什么是"策略"我们曾经学过哪些解决问题的策略吗(画图,列表)引入课题:你们说到的列表,画图这两种策略都是用来整理问题中的信息的,便于我们分析数量关系从而解决问题.这节课学习的策略则不然,只要运用这种策略就能找到问题的答案.那这是一种什么策略呢让我们在今天的数学课上一起去体验.二.教学例1(一)自主探究
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