数学北师大版五年级下册倒数 说课稿

《倒数》说课稿 双塔学区 杨丽尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《倒数》。下面我将从教材分析、教学策略、教学过程以及板书设计这几个方面来谈谈我对本课的认识。一、教材分析1、教材地位与作

《倒数》说课稿 双塔学区杨丽 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的内容是《倒数》。下面我将从教材分析、教学策略、教学过 程以及板书设计这几个方面来谈谈我对本课的认识。 一、教材分析 1、教材地位与作用： 《倒数》是《义务教育课程标准实验教科书》北 师大版五年级数学下册第三单元《分数乘法》中的最后一课时内容。倒数 这部分内容是在分数乘法计算的基础上教学的，通过观察乘积是1的几组 数的特点引导学生认识倒数，为后面学习分数除法做准备，因为一个数除 以分数的计算方法就是归结为乘这个分数的倒数，所以这部分内容是分数 除法计算的关键，它沟通了分数乘法和除法的计算，起着承前启后的桥梁 作用。 2、学习目标 知识与技能： 让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数 的倒数的方法，会求一个数的倒数。 过程与方法： 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求 倒数的方法的过程。 情感、态度与价值观： 通过自主探索，合作交流，培养学生爱好学数 学、乐学数学的情感。 重点 倒数的引入是为分数除法作准备的，所以本课的教学是让学生熟 难 练掌握求一个数（包括分数、小数、自然数等）的倒数的方法。教学的 点 是帮助学生理解倒数的意义和特征，尤其是互为倒数的两个数间相互依 存的关系。 二、教学策略 1、教法设计 一位教育家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么更为重要。”倒 数的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动，在教学过程 中，我坚持以学生为主体，引导学生从发现乘法算式的特点到从特点出发 认识倒数的意义，再从倒数的意义到探究求一个数的倒数的方法，这一过