班主任-班级管理案例分析

班级管理案例分析一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要

班级管理案例分析 一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思 想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们 的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人 才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长 期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出 灿烂的前景。 案例一、在平静中解决纠纷 有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随 有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事 了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来， 两个正在扭打的两个学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视 着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会 影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于 是我平静地说：请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。〞同学们 “ 又投入到学习中去了。 在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理 由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中， 我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒 而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否那么后果不堪设想。面对他们 的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：我知道你们俩都很委屈，老师 “ 能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好 了再和我说说。〞听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。 我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当 我再次来到办公室时，王少翔主动上前对我说：老师，是我不对，不该背 “ 杜子浩见对 靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。〞 方态度诚恳，也赶忙说：老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人， “