民族地区涉外护理专业案例教学思考

民族地区涉外护理专业案例教学思考 　　建议民族地区护理院校的教师尝试采用这种比赛模式的案例教学，也建议学校出台相关政策配合和鼓励教师实施案例教学，视困难为挑战，化挑战为机遇，以期民族地区涉外护理人才培

民族地区涉外护理专业案例教学思考 建议民族地区护理院校的教师尝试采用这种比赛模式的案例教 学，也建议学校出台相关政策配合和鼓励教师实施案例教学，视困 难为挑战，化挑战为机遇，以期民族地区涉外护理人才培养取得更 大的成就。 案例教学法是借助教育情景，引导学生进展研究性学习的一种 教学思想，其根源可以追溯到古希腊苏格拉底哲学时代。上世纪80 年代，案例教学法兴起于美国哈佛大学法学院，后逐渐被广泛运用 于各领域和学科的教学。案例教学立足于“模拟实践”，引导学生 在详细问题情境中积极思考、主动探索，以培养其独立分析问题、 处理问题的能力。教师根据教学目标和内容的需要，巧妙运用案例 教学法，可以较好地培养学生研究、分析、归纳和总结等方面综合 能力。 迄今为止，在护理专业课堂采用案例教学法，不乏成功的典 范。例如，四川大学的华西护理学院、第四军医大学的护理系等著 名院系都做得较好，在涉外护理专业开展案例教学方面都有优秀案 例供我们参考。然而，其是否能运用于涉外护理专业教学，尤其是 能否在民族地区涉外护理人才培养中广泛应用，还有待进一步的摸 索。与此同时，随着民族地区护理院校的开展和扩容扩招，护理专 业民族学生的就业压力也与日俱增。在这样严峻的形势下，民族地 区院校的涉外护理教学必须与国际医疗卫生市场接轨，并适应国内 外医疗卫生市场的人才需求。在少数民族护理院校实施案例教学 法，诱导学生进展研究性学习，进而提高学生的涉外护理专业素 质，可以有效解决民族地区的护理专业毕业生的就业压力。同时， 依托民族地区涉外护理人才输出的地缘优势，对稳固我国护理技术