中华少年教学设计

中华少年教学设计 　　《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。 下

中华少年教学设计 《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少 年的视角激情赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的 强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之 情。下面是的关于中华少年教学设计，欢迎阅读参考。 1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中 华少年强烈的历史使命感。 学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的 景物、人物和事件?收集相关的资料。 1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己 觉得最难读好的句子。 2、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读 一读这些诗句。 3、把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四 个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。 1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最 喜欢读哪一个段落。 2、指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨： 第1自然段：我们都是中华少年。 引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原 ──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。 自由说说： ⑴透过这些词语，你有哪些与此相关的联想? ⑵把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么?