数学课堂教学中“以生为本”的高效教学初探

数学课堂教学中“以生为本”的高效教学初探长久以来,由于受传统教学中重知识轻才能、重结论轻过程的影响，老师主要扮演着知识占有者和输出者的角色，学生是被动接收知识的容器，掩盖了学生获取知识、形成才能的过程