浅谈高校艺术理论教学的新模式

浅谈高校艺术理论教学的新模式       初等艺术院校及初等院校艺术专业先生关于艺术根底实际的学习都有?课程，课程称号通

浅谈高校艺术理论教学的新模式       初等艺术院校及初等院校艺术专业先生关于艺 ? 术根底实际的学习都有课程，课程称号通常为《艺术概论》，本质是对高校先生综合艺术 实际素养的一次普及，这门课关于了解艺术实际，进步综合人文素养，正确引导艺术理论活 动有着积极而理想的意义。这门课程掩盖的范围十分普遍，可以触及美术、摄影、影视、音 乐、舞蹈、戏曲、修建园林等多种艺术门类和形状，围绕艺术实际的中心概念推衍展开，对 艺术根本原理、根底知识、根本成绩停止专门梳理；根据艺术创作与欣赏的普通规律，详细 讨论有关艺术的实质、特征、作用、发作和开展规律，以及艺术家、艺术作品、艺术创作、 艺术作风与流派、艺术欣赏、艺术批判、艺术市场、艺术与社会各零碎的关系。而现有的教 材体系，旨在提醒艺术开展的内在规律，树立艺术学科教育的根本平台，在较大学科框架下 援用极少原典，在反映艺术实际的风采与精髓方面显得有些缺乏。笔者以为，有必要在现有 教材体系的根底上做进一步的教学创新和研讨。 目前，国际学界对艺术实际课程的教学形式讨论曾经阅历了两个阶段，第一个阶段是单 一的纯实际课堂学习，这种形式以教材知识教授为主，重心在艺术的社会实质、看法实质、 审美实质，以及艺术门类的根本概念，引见艺术创作与社会承受的一些环节。假如单纯以口 授和书面实际为主，先生实际学习的兴味较弱，容易发生厌倦心情，让他们觉得单调有趣， 这也是第一种形式在教学任务中逐步淡出的缘由，围绕教材展开的艺术概论教学是教学形式 中必不可少的第一维度；第二个阶段，是随着各大高校教学设备的逐渐完善提升，开端呈现 教学实际与多媒体声像相结合，以教员课件引导先生发明性学习，理性地看法各种艺术门类 的影像材料，这也是新时期教学形式中不可或缺的第二维度。 从以后的教学实践来看，大少数高校的教学，乃至各省、国度级的有些精品课程曾经进 入第二阶段的教研与推行进程。从久远来看，艺术实际的教学必定会面临新的要求，将会进 入一个更高的平台。随着新时期大先生知识面的拓宽以及网络媒体的充沛运用，笔者在教学 任务中感到，现有的教材体系从实际和理论的角度曾经开端呈现了某些局限，但是，相关的 深化辅佐体系尚未齐备地树立起来，少量可应用的文献材料非常分散，俺们可以经过汇总、 去粗取精加以整合，使其成为教学中又一个无力支撑和补充。因此，在目前多媒体课件为主 的形态下未雨绸缪，在教学学术性上再向前推进一级，进一步提升教学资源，添加新的教学 方式十分必要，这也成为本文讨论的第三维度。 三维教学形式，详细的操作办法，是在现阶段教材与多媒体课件结合的根底上，引入各 90 艺术门类艺术巨匠的经典文献著作，建立开发教材之外的阅读课本，以指点上世纪年代 后出生的新时期大先生的学习与艺术创作理论，进步肉体文明范畴的人文素养。这一平台的 内容可以包括文学、音乐、美术、修建、雕塑、影视、戏剧、舞蹈等富有代表性、有出色奉 献的人物理论经历总结，论文、随笔、感想等体裁不拘，构建一个可资阅读和自创的书面经 历体系，好像一个言传身教的艺术家文库，使先生经过集中阅读这些艺术家的人生积聚与感 悟所凝结成的文字，短日子内结合课堂的学习构成一定的素养与基调，在无效的课堂学习中 感悟艺术与人生的丰厚外延。 这个集成读本体系可以以文献的遴选与课堂教学相结合，选择一批文献及时停止教学与 反应，然后再补充更新，最终波动上去，构成一个中心文献为主体的人文艺术集成读本。文 库的编排收纳按时代序列可分为三个局部，辨别围绕三品种别展开，力争内容丰厚、涵盖多 样。详细来讲，第一大构成局部是古典诗、词、文、琴、画论文献的精选、节选，以及文言