高中《苏武传》教学反思

高中《苏武传》教学反思 　　《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹。下面的高中《苏武传》教学反思，欢送阅读。 　　本单元编选了三篇

高中《苏武传》教学反思 《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出 使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹。下 面的高中《苏武传》教学反思，欢送阅读。 本单元编选了三篇古代人物传记。《廉颇蔺相如列传》《苏武 传》为精读课文，《张衡》为略读课文。 这三篇课文也都是古代传记名篇，在写作技巧上有许多值得借 鉴之处。它们都出于正史，根本上都是按正史列传常用的写法来写 的，但每一篇又各有特点。《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归 赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点表达，情节的推 进及人物形象的塑造都在矛盾的开展变化中进展，集中表现了蔺相 如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象及“先国家之急而后私 仇”的崇高精神，同时也凸现了廉颇忠于国家、勇于改正的优秀品 质。《苏武传》运用人物传记常用的手法，以顺序为主介绍苏武出 使、被拘匈奴十九年，最后终得回国的全过程。以一系列事件和场 面描写，刻画了一个面对威逼利诱而能坚守节操，历尽艰辛，不辱 使命的爱国志士形象。《张衡传》概括记录了张衡一生在科学、文 学、政治方面的诸多成就，记叙全面，有条不紊，却有重点突出。 根据本单元的特点，结合学生实际，我在教学中第一步，指导 学生预习，提出预习要求：一读课文，在课文中标注生字读音，读 通课文;二读课文，结合工具书和注释，疏通文意，同时要注意文言 现象，即通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式。 第二步落实课堂教学。课堂教学分为五个环节：创设情境，导入新 课;检查预习;整体感知;学习探究;拓展延伸。根据每课的特点，突 出教学的重难点。例如《廉颇蔺相如列传》重难点是：归纳文中重