小班数学教案变得一样多

小班数学教案变得一样多小班数学教案变得一样多　　设计思路：　　据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活