高师音教专业学生教师专业能力的拓展浅议教育论文

高师音教专业学生教师专业能力的拓展浅议教育论文 　摘要 ：教师专业化开展是师范教育转变为教师教育的世界教师开展趋势。高师作为培养未来音乐师资的摇篮，顺应教师教育职前培养和入职教育、职后提高的一体化开

高师音教专业学生教师专业能力的拓展浅议教育论文 摘要：教师专业化开展是师范教育转变为教师教育的世界教师 开展趋势。高师作为培养未来音乐师资的摇篮，顺应教师教育职前 培养和入职教育、职后提高的一体化开展要求，做好未来音乐师资 的职前能力培养，已成为当前高师音乐教育开展的关键。文章就教 师专业化视野下高师音乐专业学生教师专业能力的拓展的议题，阐 述了音乐专业学生走向专业化必备的将知识转化为智慧、将理论转 化为方法的未来音乐师资教师专业能力的开展方向。 关键词：高师音乐专业学生教师专业能力 20世纪80年代美国教师专业化运动以来，教师的专业化逐渐 成为现代教育中的最热门的研究领域之一。教师专业化开展成为世 界师范教育的开展趋势。教师专业化是指“教师在整个专业生活中 通过终身专业训练习得教育技能、实施专业自主、表达专业道德、 逐步提高从教素质，成为教育专业工作的专业成长过程，即从一个 普通人变成‘教育者’的专业开展的过程。”①也就是说，未来教 师不但要与时俱进，具有敏感的忧患意识，终身学习的能力，学以 致用的价值取向，还需要具备将知识转化为智慧、将理论转化为方 法的教师专业能力，才能不断完善，走向专业化。那么，作为培养 未来音乐师资的高师教育，顺应教师教育职前培养和入职教育、职 后提高的一体化开展要求，做好文化课根底相对薄弱，能力先天缺 乏的高师音乐专业学生职前意识、能力的培养，那么应是当前高师 音乐教育开展的关键。因此，笔者认为，高师音乐教育应在提高学 生文化课修养和学科专业能力的同时，全面拓展学生的教师专业能 力，以适应我国根底音乐教育改革的需要和坚决未来教师从事音乐 教育事业的信心和决心。