浅谈创新创业融入本科课程教育的思考和实践

浅谈创新创业融入本科课程教育的思考和实践创新是引领发展的第一动力，做好在校大学本科生创新创业教育意义重大。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出：各高校要根据人才培养定位和创新

浅谈创新创业融入本科课程教育的思考和实践 创新是引领发展的第一动力，做好在校大学本科生创新创业教育意义重 大。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出： 各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标的要求，促进专业教育与创新 创业教育的有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创 业教育资源，在传授专业知识的过程中加强创新创业教育。这明确指出专业课 程体系对大学生创新创业的重要性。 实际上，大学本科教学课程体系包括课程门类组成和各门课程具体 内容，这是相关领域专家长期集体智慧的结晶，也是创新的立足之本和出发 点，所以，它应该而且可以成为大学生创新的源泉。对新建的以应用型人才培 养为首要目标的高校而言尤其如此，这类高校往往不具备完善的科研条件，因 此，深入挖掘本科课程的创新创业资源，对人才培养和学校发展都具有重要的 意义。 1当前地方本科院校普遍存在的问题 就本科课程教学的本质而言，它应该是一种有目的、有计划的培养 大学生的创造性活动。传统教学追求的目标是知识的掌握，也就是使大学生从 不知到知，从知之较少到知之较多，现代教学不能满足于此，更重要的是发展 大学生的智力，发展大学生内在创造潜能，全面提高大学生的素质。 对理工类大学生而言，有效教学可以使大学生在掌握知识的同时得 到更全面的发展。但现实存在的困难是：①本科专业课程的大纲已经经过千锤 百炼，是由教委确定下来的，每个知识点都很重要，缺失后会导致专业知识结 构缺失，对未来发展造成不可弥补的损失。②经过历年的教改、课改，课程学 时数已经减少到极限值，当前课程时长甚至无法支撑大纲设定内容。如果强行 加入创新创业教育内容，可能会导致基础没学好，创新也没搞好。但是，创新 创业教育又不能等，应从基础课开始融入每一门课。③我校作为成立只有十余 年的新设二批本科院校，根据所处的社会大环境和发展需要，从原先以本科有 效教学见长为特色，提出教学与科研并举，以达到提升办学层次，实现跨越式 发展的目的，也使得原先以承担教学任务为主的专任教师不得不转换角色，同