论跨文化交际与高级英语教学

论跨文化交际与高级英语教学　一、高级英语中跨文化教学现状 　近年来在高校英语专业教学中，跨文化教学得到越来越多的重视．培养跨文化交际意识和能力已是英语教学中不争的共识。跨文化教学的重点应该是“提高

论跨文化交际与高级英语教学 一、高级英语中跨文化教学现状 近年来在高校英语专业教学中，跨文化教学得到越来越多的重 视．培养跨文化交际意识和能力已是英语教学中不争的共识。跨文 “”“” 化教学的重点应该是提高意识而非认同采纳。作为英语专业的 一门主干课程，《高级英语》除培养学生的语言综合应用能力外， 还应培养学生的思维能力和解决问题能力．特别是提高学生对于不 同文化的分析鉴别能力。因此，《高级英语》课程需要注重教学中 双向文化认知的导入，创设中西文化的课堂交流平台．开展丰富多 彩的课外活动。高级英语教学阶段除了对基础阶段语言知识和语言 能力进行巩固和提高之外，更重要的就是文化意识、特别是跨文化 意识的培养．因为高级英语阶段的学生已经掌握了基本的语言技能 和知识．而运用语言知识需要对一定的目标语的社会文化，包含历 史文化、生活习俗、风土人情等内容的融会贯通。 二、高级英语教学中实施文化教学的障碍 () 一英语教育考试导向及其要求。 (21 刘润清先生在世纪的英语教学》一文中不无忧虑地指 “ 出．目前英语的教与更多的是出于商业目的，并不是为了发展什 ‘’‘’” 么文化和社会的目的，这正是有识之士所担心的。各种英语考 试多半是对英语语言知识的掌握和应用的考查，这样．英语教学的 过程免不了过分强调语言知识的传授，而对其语言所蕴藏的文化却 往往忽略。而高级英语教育更是如此。 由于高级英语的语言知识量非常丰富，能力要求绝大多数也停 留在英语语言的听说读写译。学生没有太多涉猎到文化的内容，对 2004 他们的考试成绩影响不大。年修改的《高校英语专业八级考试 大纲》加大了对于文化内容的考核，虽然考察的基本上都是常识性 的内容，但由于多年来的传统教学模式的影响，师生文化意识淡薄， 课堂文化元素难寻，跨文化教学的路依旧艰辛。因此，认真研究跨 文化教学，探索培养学生跨文化交际能力的途径，真正提高高级英 语教学质量，培养未来社会所需人才具有十分重要的意义。 () 二英语教师的文化素养。 受我国多年应试教育及高校扩招引起的综合教学水平降低的影 响。很多年轻高级英语教师本身就缺乏渊博的中外历史、社会文化 知识，再加上学生本身的不重视，在高级英语教学中．很多教师只 注意教那些考试要求的内容而忽略一定的文化社会背景。这些状况 应该引起英语教师的反思。所以，培养跨文化意识的人才呼唤有较 高的语言素质和较强的文化素养的教师。