山地之国教学反思

山地之国教学反思 　《山地之国》教学反思 　蒋老师让我从七、八、九年级中任选一课作为上课的课题，我说让我想想，当时如果已经定了，我也就不用想了。八、九年级的课题大都被大家上过，或者都有现成的课件、

山地之国教学反思 《山地之国》教学反思 蒋老师让我从七、八、九年级中任选一课作为上课的课题，我 说让我想想，当时如果已经定了，我也就不用想了。八、九年级的 课题大都被大家上过，或者都有现成的课件、设计，如果上这两个 年级的内容，自己的思路无形会受到影响，虽有的课题自己也上过 公开课，还是决定上七年级。那就选择一个学生感兴趣点的吧，第 三单元或第四单元，第四单元是关于城市，感觉在山区上不适宜， 就定了跟山有关的吧，就选择了第三单元第二课《与山为邻》第二 框《山地之国》，第一框《与山为邻》，看过去有点复杂，选择这 课不是给自己添堵吗？ 这个蒋老师给了明确的指示：文本解读或课本解读，“课本解 读”说得太好了，这可不是拍，容我道来，文本解读是时下的潮 流，我觉得好似文本解读语文学科（这个没经过考证），语文学科 中课本的文章就是文本吧，而我们这个学科，对课标进展文本解读 这样说法是可以的，而课本中除了文字的表达，还有大量的地图、 图表。单纯说文本解读总觉得怪怪的，看来领导的眼光就是不一 样。所以备课时考虑的重点是：尽可能的把课本中的各种图片用 好，对课本中文字的表达尽可能的解释清楚。 本课的重点围绕瑞士人生产和生活的特色及原因展开，更集中 一点就是分析瑞士成为旅游热区的原因，课文中大量的图片和文字 描述都是围绕这局部展开的，在详细的教学策略上我借鉴采用了支 架式的教学策略帮助学生理解教材内容，即把复杂的学习任务加以 分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入，详细做法如下：