小学语文人教二年级上册第四组-《14我要的是葫芦》冷胡梅教案

我要的是葫芦中江继光实验学校 冷胡梅一、教学目标.学生能正确、流利朗读课文，能读出反问句，感叹句及陈述句的不同语气。.学生能通过品读感受种葫芦人的心态，感受他对葫芦的喜爱，以及不听劝告的愚蠢。.读懂，

我要的是葫芦 中江继光实验学校冷胡梅 一、教学目标 1 . 学生能正确、流利朗读课文，能读出反问句，感叹句及陈述句的不同语 气。 2 . 学生能通过品读感受种葫芦人的心态，感受他对葫芦的喜爱，以及不听 劝告的愚蠢。 3 .读懂，事，明白葫芦与叶子上的蛎虫之间的关系！ 二、教学重难点 1 . 联系上下文，抓住关键词句，感受种葫芦人的心态。 2 . 在理解文本的基础上，读出反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 三、内容与过程 一、礼物导入 1 .孩子们，冷老师给大家带来了一件神秘的礼物，如果你表现好，会思考，我就把这个礼物送给你！你 们猜一猜这个礼物是什么？和今天要学的课文有关！ 你们太聪明啦！这就是一个葫芦。！（出示葫芦图片）葫芦是我们这课要认的生字，芦本来是二声,在 这个词当中是轻声。请坐。跟老师读葫芦葫芦。（生读） 2 .古时候，有个种庄稼的人种了一棵葫芦，别人劝他治虫，他说了这样一句：我要的是葫芦。请个小 朋友来读一读题目，对，这里应该重读葫芦，请坐。只要葫芦，不要别的，请你跟我读，我要的是葫 芦。 二、识记生字 L 要想读懂这个故事，我们必须把课文读通读顺，把音读准。现在我们看看谁是识字大王，音读得最 准。 3 .看，词语宝宝出现啦，你能读好它吗？请你来读。 1 三、学习第段（读出可爱与喜爱） L 现在，我想请个声音好听的孩子来读读第一自然段，其他人边听边想：在这个人心中，这是怎样的 小葫芦呀？你的声音果然很好听！ 4 .对，这是可爱的小葫芦！小小的，很可爱。哪里写出它很可爱呢？也就是说这棵葫芦长什么样 呢？只有一句话。请你在文中用横线划出来。（生划）你是个会思考的孩子，请坐。孩子们，你们 划对了吗？ 5 .这句话介绍了葫芦的什么？（生：介绍了葫芦藤，绿叶和小花。）葫芦藤又细又长，是不是只有几 片叶子？不是，是长满了绿叶，小花也是雪白雪白的。 6 .可能很多小朋友都没有见过真正的葫芦，那我们一起来看一看这棵葫芦。……花儿是小小的，葫芦 也是小小的，它是多么可爱呀！难怪这个人说：多么可爱的小葫芦啊！ 7 .孩子们，语言是有温度的，标点符号也能折射出一种温度。（放大“！”）小朋友们看，这个标点符 号是什么呀？“！”是有感情的。那这句话应该怎么读？（抽生读） 多么可爱的小葫芦啊！看到你的红领巾，我想说，多么鲜艳的红领巾啊！你们很听话，我想说，多么 听话的孩子啊！你还可以说多么……啊！（生回答） 对，就是带着这样的感情，这里是多么什么？ 8 .这么可爱的小葫芦，难怪这个人每天都要去看几次。今天看了明天就不去了吗？（要去）天天都要 去看，看一次啊？（看很多次）这个人，不仅每天都要去看，而且每天都要去看好几次！为什么他每 天都要去看这么多次？因为他很什么葫芦？（喜欢葫芦）现在你就是种葫芦的人，我要来听一听，你 到底喜不喜欢这个葫芦，读一读第一自然段。（生读） 读得太好啦！奖励大家一首儿歌：院里种棵葫芦瓜,出土就爱向上爬。藤儿长长像细绳,花儿白白赛雪 花。 23 四、学习、段（读出不在乎与喜爱） L 那你们喜欢的小葫芦最后有没有变成大葫芦？为什么？（因为叶子上生了蜘虫。）当种葫芦的人看