人美版美术四上《快乐的人》说课稿

尊敬的各位专家：大家上午好，我叫 ， 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第4课《快乐的人》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教

尊敬的各位专家： 大家上午好，我叫， 74 我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第册第课《快乐的人》一课（课件）， 下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学 （课件） 设计。 . 一教材分析 （课件） （参考教参的目标） “·” 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《》一课属于造型表现 快乐的人 学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，并 分析人体的 激发学生丰富的想象力与创造愿望。 多种优美姿势，让学生了解中华民族的传统文化，感受 它的艺术特色。 3 本节课要面对的教学对象是小学年级的学生，对于 运用这些废旧的材料再创作，学生们的 兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人 体的比例掌握的也不是很好。所以对于这样一节造型表现课，学生的难度还是比较大的。 结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的 教学目标：（课件） 1. 知识：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种材料，发现线材的美感并 进行艺术创造。 技能：了解线材的基本制作方法。 2. 3．情感：培养学生关注生活的习惯和集体合作精神，创新精神。 本课的重难点就显而易见了：（课件） ： 重点运用身边线材进行不同人物动态的造型。 ： 难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 . 二教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 3“ 侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学 ” 为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习 主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、 提高学生的创造力。 . 三教学过程 （课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺 利达成教学目标，我设计的教学流程如下： —“——” （）创设情境欣赏课件我首先设计了创设情景欣赏课件这一环节 ，因为兴趣是 最好的老师，所以我在教学一开始，播放了歌舞的片段，把学生带入到歌舞表演的世界中， 让学生们随音乐欣赏演员的表演，为后面的做好铺垫，引导学生体会的意义，引 快乐快乐 — 快乐的人 出本课课题 “ （二）引导启发。 先出示一组图片，通过你感觉这幅人物图片和线造型的人物有什么不 ” 同？给你什么感受？等问题引导学生观察探索，了解。接着出示几组特点对比强烈的画 这一环节的设计为学生的绘画设计 面让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。 了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。 教学 活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快 乐。