修改作文的方法有哪几种

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修改作文的方法有哪几种？ 作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。老师除了加强修改作文专项 训练外，还要教会学生修改作文的方法。通过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种 方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。 《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文？修改 作文有哪些好的方法呢？经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的 重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文 —— 章的作者俄国杰出的寓言作家克雷诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句 都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反 复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以 它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。 一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字， 重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠 正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以后就可以少犯这样的错误， 而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文 一定要养成多修改的好习惯。 在教学实践中，我总结了修改作文的五种方法： “” 一．朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当老师。说来奇怪，文 章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了凡是读起来 “ 绕口，听起来别扭的地方就仔细查找问题进行修改。例如有一个同学在作文中这样写到一 ” 进校园我首先第一个看到的就是那富饶的假山。当他朗读此句时总觉得别扭后经仔细思考 “”“”“”” 认为首先与第一个保留其一避免重复又觉得用富饶来形容假山有些不妥改为用 ”“” 造型新颖更为合适。修改好的句子再来读一读觉得流畅多了看来耳朵这个老师还真挺称 职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的 句子现象是快捷有效的修改方法。 “” 二．同学互评法。俗语说当局者迷，旁观者清因为自己写的作文，是自己心理想说的话， 而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明 „ 白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此横挑鼻子竖挑眼一番， ‟ “” 作文中存在的问题，就难逃法眼了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。 „ 一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一 小老师那就通不过了你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按 ‟ ” 着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了点头丸似的，忽上忽下小作者也不服气，辩解 ‟ 自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺 序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得，小老师比小作者的水平高多少，但 ‟ 能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。 三．老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇 作文，是一幅看图作文为例。 例句 分析原因、修改方法、类似病句。其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文 中的原句，