3-6岁幼儿社会教育案例实录

学前儿童社会领域行为观察记录 1507020063 刘晓凤早餐后，主班马老师开放了建构区和角色扮演区，冰冰与同桌安怡牵手一起去约好角色扮演区工作，他们走到角色扮演区，一起讨论和分配今天的角色游戏。冰

学前儿童社会领域行为观察记录 1507020063 刘晓凤 早餐后，主班马老师开放了建构区和 冰冰与安怡是中一班第一组的 角色扮演区，冰冰与同桌安怡牵手一起去 同桌，通过多次活动的观察发现， 约好角色扮演区工作，他们走到角色扮演 3-1-1-1 两人经常一起相约玩游戏。（但由 区，一起讨论和分配今天的角色游戏。冰 （有经 角色扮演 __ 冰、谢 5 岁 4min 角色扮演区 于篇幅，只选择了其中一个代表性 “ 冰：安怡，我们今天玩妈妈和妹妹吧，好 4-5 岁 常一起 与分配 安怡 5 岁 的案例列举两人的游戏伙伴关系。） ”“ 不好？安怡点点头回答：你先当妈妈，我 玩的小 不足：观察时间较短，不够深 ” 今天的裙子很像妈妈新买给妹妹的礼物。 伙伴） 入和详细。 然后她们开始挑选头饰、衣服等，并开始 “” 真正扮演起妈妈送礼物给妹妹的剧情。 “”__ 抢宝石 下午第一节个性课程下课，马老师让 3-1-2-3 1、 李大概由于年龄稍大很有正义 小朋友去洗手、喝水，准备吃下午点。两 （与同 感，能主动安慰罗、抗击刁。 三分钟后，大多小朋友都已经从洗手区回 伴冲突 2、 刁在指导者和伙伴的语言引导 到教室排队拿下午茶，这时，洗手区传来 同伴建 刁子铭 5 岁 时，能 7min 洗手池旁 下逐渐认识到规则，并能主动承认 了哭声。进去一看，发现哭泣的是罗锐， 议、和平 4-5 岁 罗锐 5 岁 在他人 错误。 他正面正站着刁子铭，李炫龙站在罗锐旁 解决冲突 李炫龙 5 岁半 帮助下 3、 “” 罗作为弱势一方，极具相关的 边安慰他，我先配合李让罗停止哭泣。蹲 和平的 经验和规则意识。 下看了看三人，轻声询问他们发生了什么 解决） “ 事情。罗抽搐说：刘老师，刁子铭抢我的 ” 宝石，不肯还给我。