中小学教师高级职称专业水平能力测试复习资料大全
中小学教师高级职称专业水平能力测试复习资料第一部分 教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的
中小学教师高级职称专业水平能力测试复习资料 第一部分教育学 研究教育现象、揭示教育规律 1、教育学是的一门科学。 《学记》 2、我国春秋末年的是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要 循序渐进的教学原则启发性教学原 思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了 则 )；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 捷克夸美纽斯《大教学论》班级授课制 3、1632年的是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了。 杜威“儿童中心做中学现代教育派 4、美国的《民本主义与教育》强调”，提出了“”的方法，开创了“”。 《教学与发展》 5、苏联赞可夫的把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 布鲁纳结构主义发现法 6、美国的《教育过程》的主要思想是和的教学方法。 给教师的建议把整个心灵献给孩子活的教育学学校生活的百科全书” 7、苏联苏霍林斯基的《》、《》，其著作被称为“”和“。 社会教育、学校教育和家庭教育学校教育 8、教育的概念：广义指三个方面；狭义指；偏义指思想品德教育。 永恒性、历史性、相对独立性 9、教育的社会属性有：。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、 儒家思想 春秋)。其贯穿了。 社会环境但 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，对人的发展起着决定性作用。环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响 不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 13、我国全面发展教育的组成部分是。 科学文化基础知识基本技能技巧 14、“双基”是指系统的和。 观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力思维能力 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括，其中是决定性的因素。 增强学生体质 16、体育的根本任务是。 蔡元培美育以美育代宗教 17、于1912年最早提出，并主张“”。 正确的审美观感受美、鉴赏美的知识与能力表现美和创造美的能力 18、美育的任务：(1)使学生具有和；(2)培养学生；(3)培养学生 心灵美和行为美 的。 劳动观点劳动态度和习惯基本生产知识和劳动技 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的，养成正确的；(2)教育学生初步掌握一些 能 。 义务教育强制性教 20、是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种 育 。 组织者、领导者主导作用 21、教师是教育工作的，在教育过程中起。 教书育人 22、是教师的根本任务。 复杂性、创造性时间上的连续性、空间的广延性长期性、间接性主体性、示范性 23、教师劳动的特点：(1)；(2)；(3)；(4)。 职业道德素养、知识素养、能力素养 24、教师的素养：。 教育的客体自我教育和发展的主体发展中的人 25、学生是、是、是。 (1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长 26、我国新型师生关系的特点是：。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育 水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 教学基本途径以教学为主 28、是实现教育目的的。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持，全面安排的原 则。 教学过程 29、是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 课程 30、是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培 养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5) 运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；(5)循环渐进 原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 启发式和注入式 36、两种对立的教学方法思想是。我们应当提倡启发式，反对注入式。 课堂教学 37、教学的基本组织形式——。 )以语言传递为主的教学方法以直观感知为主的教学 38、常用的教学方法：(1：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。(2) 方法以实际训练为主的教学方法以探究活动 ：①演示法；②参观法。(3)：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4) 1
