有效运用课堂教学艺术,提高语文课堂教学效益[修改版]

第一篇：有效运用课堂教学艺术,提高语文课堂教学效益有效运用课堂教学艺术，提高语文课堂教学效益 吴山中心校五十埠小学 邓晓宏[内容摘要]：课堂教学是一门艺术，语文教师要能娴熟地运用综合的教学技能，构建有

, 第一篇：有效运用课堂教学艺术提高语文课堂教学效益 有效运用课堂教学艺术，提高语文课堂教学效益 吴山中心校五十埠小学邓晓宏 [] 内容摘要：课堂教学是一门艺术，语文教师要能娴熟地运用综合的教学技能，构建有效课堂，提高语 文教学效益。做到：精心设计导语，把学生领入作品的情景中去；创设课堂情境，激发学生情感，调动学 生学习积极性；巧妙运用过渡语，使教学内容衔接自然，紧密连贯，前后一体；用富有后劲，另人回味无 穷的结束语，升华巩固课堂所学；创设互动的课堂，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 [] 关键词艺术提高效益 课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。教师如果有高超的教学艺术，那么他的教学也就会如虎 添翼，备受欢迎。教学艺术不同于单凭语言来塑造艺术形象的文学艺术，也不同于运用音响、节奏、旋律、 及人体动作来塑造艺术形象的表演艺术，它是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照科学的规律和美 的规律而进行的一种独创性的教学实践活动，当今世界、教学改革的浪潮，正向着教学民主化、个性化、 科学化、程序化推进。教学实践活动越来越重视开启学生的智力和培养学生的能力。如何构建有效课堂， 提高语文教学效益成为每个语文教师必须思考的问题。下面我结合新课程理念就如何提高语文课堂教学的 有效性谈几点对策： 一、精心设计导语，把学生领入作品的情景中去。 讲课如同写文章，布局结构很重要。俗话说：好的开头等于成功的一半，因为成功的课堂开头既能吸 引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，可为整堂课的 “”“ 讲解定下基调。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，使整个教学进行得和谐自然，有如春色初展，鲜 ” 花含露，叫人中情。 上课伊始，学生的情感，处于蛰伏状态，如何掀起学生情感波澜，促使学生进入最佳情境？实践证明， 或渲染一种气氛，或创设一种情境，或高唱一首歌，或竞猜一个谜，或播放一段乐曲，或表演一个小品， 或朗诵一首诗，等等，均有良好效果。总之，开讲是一门艺术，更是一种创造，它是打开学生求知大门的 金钥匙，更是架起教学目标的认知领域与情感领域的金桥。实践证明，好的开场白能使学生身临其境，心 入其境，让文中所写景和事、人和物、情和意、猛烈叩击学生心扉，在学生心中产生共鸣，让学生跨越时 空、激发兴趣、丰富想象、激活思维，受到情感熏陶。 导入形式多种多样，不拘一格。导语虽无一定之规，但有一定之妙。总的原则是注意启发性、知识性、 灵活性、趣味性。只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入 学习活动，就是成功的导语。 二、传设课堂情境，激发学生情感，调动学习积极性。