单丝不成线独木不成林浅谈合作的教师专业发展

单丝不成线，独木不成林——浅谈合作的教师专业发展“ 论文关键词：教育；合作现状；教师合作 论文摘要：教师合作已作为一种新势力受到了社会的普遍关注，而要达成合作的共识要具备有共同的愿景、有共同遵

单丝不成线，独木不成林——浅谈合作的教师专业发展 “论文关键词：教育；合作现状；教师合作 论文摘要：教师合作已作为一种新势力受到了社会的普遍关注，而要达 成合作的共识要具备有共同的愿景、有共同遵守的规则、有可分解的任务、要 能够达到互惠互利、要有责任心这五个条件。针对现今的合作的现状，本文从 四个方面对合作的教师专业发展作了简单的阐述。 20世纪80年代以来，基于学校的教师合作作为一种促进学校变革的 新势力进入到教育变革场景，并得到广泛关注。几十年前应试教育要向素质教 育过渡，学生要减负的这个口号就已叫得轰轰烈烈，但是时至今日，素质教育 仍然只是启蒙阶段，这就如教师的合作一般，雷声大雨点小，将近三十年的历 程，教师间的合作还只是一种理论或“半实践，’(教师合作也只是一种被迫的 任务，并非真的把它当做促进教师专业发展的有效途径)，真正付诸于实践还需 要各种配套政策的辅助和支持。 一、什么是合作 对于合作的概念，词典中的意思都差不多，没有太多的分歧，但是更 多的是倾向于把合作跟其他的词语联系起来，比如合作医疗、合作竞争、合作 学习、合作教育等。 《辞海》中说;合作是社会运动的一种方式。指个人或群体之间为达 到某一确定目标，彼此通过协调作用而形成的联合行动。参与者须具有共同的 目标、相近的认识、协调的互动、一定的信用，才能使合作达到预期的效果。 二、教师专业发展中的合作所具备的条件 (一)有共同的愿景 这个是合作的首要条件，俗话说的好:道不同不相为谋。如果没有共 同的愿景，合作是无法展开的。当有了相同的目标，而一个人达到目标的难度 非常大或者是又无法完成目标时，这就迫切需要合作，这不仅可以减少工作时 间，提高工作效率，还可以有效地运用资源使成功的几率大大提高。 (二)有共同遵守的规则