改善教学惯习,激活课堂教学的内循环——基于小学课堂应用场域理论的初步分析

改善教学惯习,激活课堂教学的内循环——基于小学课堂应用场域理论的初步分析改善教学惯习，激活课堂教学的内循环——基于小学课堂应用场域理论的初步分析摘要：教学惯习对于激活课堂教学的内循环起到至关重要的作用