试论英语教学中跨文化意识的培养

试论英语教学中跨文化意识的培养 跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用时根据目的语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。因此在英语教

试论英语教学中跨文化意识的培养 跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用 时根据目的语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产生的自 觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。因此在英语教学中，教 师应把培养学生的跨文化意识作为一个重要的任务，逐步扩展文化 知识的内容和范围，激发学生学习英语的兴趣，进而到达英语教学 的总体目标，提高学生的综合语言运用能力。 多年来，英语教学中普遍存在着语言输人多，文化输人少;课堂知识 输人多，课外知识输人少;抽象理论分析多，详细感悟少;对语言能 力重视多，对实际交际能力重视少等现象。英语教学成了英语应试 的练兵场，在英语课堂教学中，只重视语言知识的讲授和语言技能 的培养，无视了对学生进展文化教学，导致学生把语习和词汇学习 当作学习英语语言的全部。使以提高素质为目标的外语教学受制于 应试教育。学生的语言使用不得体，这是跨文化差异造成的。不了 解文化差异出现的文化错误比语言错误更为严重，因为语言错误仅 仅是表层构造的错误，而文化错误那么意味着交际出现障碍。 英语教学不仅要向学生传授语言知识，还要让学生掌握相关文化背 景知识。跨文化交际能力，既要求人们掌握正确语法，而且还要求 准确地把握语调节奏。在国际交往中，不仅要学会讲得体的话，写 出符合英语标准的文章，而且要懂得做得体的事。因此，在英语教 学过程中，学生的英语语言根底知识的建构是必要的。然而给他们 提供课本内容中相关文化背景知识更为重要而迫切。 因此，跨文化意识是跨文化交际能力的根底和前提。没有跨文化意 识，就不可能具有跨文化交际能力。跨文化意识的提高也必然会提 高跨文化交际能力。