《商末尾有0的除法》教案设计

《商末尾有0的除法》教案设计《商末尾有0的除法》教案设计　设计说明　1．关注学生的认知起点。　在学习本节课的内容之前，学生对除数是一位数的笔算除法的算理、算法、书写格式都非常熟悉，对商中间

《商末尾有0的除法》教案设计 《商末尾有0的除法》教案设计 设计说明 1．关注学生的认知起点。 在学习本节课的内容之前，学生对除数是一位数的笔算 除法的算理、算法、书写格式都非常熟悉，对商中间有0的 除法有了初步的认识。本教案立足于这样的认知起点，放手 让学生自己列竖式进行解答，给学生提供亲身体验新知的平 台。使学生学习的积极性得到提高。 2．关注学生的学习过程。 关注学生的'学习过程，引导学生主动探究数学知识，关 注学生的发展是教师的职责。本教案在教学例7(1)时，放手 让学生结合提示，自主尝试计算，主动获取知识，这样有利 于各种能力的提高。学生有了上节课的基础，在对自己的计 算过程进行反思的过程中，就会明确：除到被除数的十位正 好除尽，而被除数的个位上是0，就在商的个位商0占位。 教学例7(2)时，引导学生明确，除到被除数的十位正好除尽， 而被除数的个位又不够商1，就在商的个位上商0。为了强