分层教学促进学困生转化的理论价值与实践意义

分层教学促进学困生转化的理论价值和理论意义分层教学一直备受争议，有的人认为班级授课制下的因材施教，能很好起到“培优”“扶弱"的教学效果；但是也有的认为分层教学施行难度大,对学困生转化的价值似乎不大。从