对钢琴课教学中的创新思维与培养的几点看法

对钢琴课教学中创新思维与培养几点看法 　跨入新世纪，创新已经成了这个时代一个主旋律。一般来说，一个完整创新过程可以分为三个阶段：一是发现需要解决某个问题；二是在头脑中构想解决这个问题方法；三是把头

对钢琴课教学中创新思维与培养几点看法 跨入新世纪，创新已经成了这个时代一个主旋律。一般来说，一个 完整创新过程可以分为三个阶段：一是发现需要解决某个问题；二是在头 脑中构想解决这个问题方法；三是把头脑中构想解决方案付诸实践，从而 使问题得到完满解决。在创新过程三个阶段中，最重要就是头脑中构想， 即“创新思维”阶段。创新思维是一个新领域，如何把传统式钢琴教学转 变为新形式创新教学呢？要从理论与实践两方面着手。既要考虑到理论系 统性，更要照顾到思维训练型，还需要“做”――用脑去想，动手去干。 创新思维具有求异性、灵活性、独创性与灵感顿悟等。我们要通过已有信 息与知识，运用联想与想象等不同思考方式来取得新知识。教学中应侧重 对学生这方面培养，让他们能够从多方面思考问题。 在钢琴课教学中，教师可以采取以下一些方法来扩大学生思维方式。 一、相近联想 要想演奏好一部钢琴作品，在了解作品作者、风格、时代背景与内在 逻辑前提下要充分发挥联想、想象，这除了要具备良好音乐素养与一定钢 琴演奏技巧外，最大难点就是要理解作品。理解是正确演奏前提，把以前 弹奏过乐曲进行比较，看看是否有相近地方，有什么联系，可以帮助学生 自己找出所弹奏作品风格。所以，教学过程，是培养理解力与想象力过程， 是以学生为主体过程。 培养学生纵向联想能力，其实就是让学生通过看得见事物发展过程进 行联想，这样学生不仅认识了事物发展本质，也在思维过程中学到了求同 存异思维能力。如：钢琴最基础最基本技术，不论演奏哪种风格、哪个时