（教案与教学反思）口语交际：我最喜欢的人物形象

口语交际 我最喜欢的人物形象［教学目标］1.能分条讲述，把理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。［教学重难点］在阐述理由的过程中，能有一定的联系和丰富性。［教学课时］1课时一、回顾民间故事1.回顾阅读

新领程 口语交际 我最喜欢的人物形象 ［教学目标］ 1.能分条讲述，把理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。 ［教学重难点］ 在阐述理由的过程中，能有一定的联系和丰富性。 ［教学课时］ 1课时 一、回顾民间故事 1.回顾阅读经验。一本又一本精彩的图书带给了我们许多的乐趣和享受，当你回忆的时候， 你会想起这本书的哪些内容呢？ 2.交流学生的阅读经验。 课前，同学们分享自己喜欢的故事的内容、人物和感受。 二、回顾精读课文，聚焦人物性格 1.梳理阅读经验，发现人物性格的引人之处。 教师根据学生交流梳理总结：鲜明个性的人物，让我们心之念之。 2.以《忆读书》为例，聚焦人物。 （1）就像冰心在《忆读书》中回忆的那样，每本书中都有一位或几位人物引起阅读兴趣。 你能尝试运用表格梳理《忆读书》中的冰心记忆深刻的人物吗？ （2）全班交流。 教师根据学生交流梳理比较简略的情节，如： （3）学生自己任选一本书中的一个人物，结合内容说出理由。 （4）同桌交流。 同桌互相讲一讲，并提出意见、建议，把书中的人物分条介绍清楚。 1