幼儿园教育反思随笔

幼儿园教育反思随笔 篇一：幼儿园教育反思随笔 一堂好课的标准 为了统一认识到底什么是一堂好课，得出一个科学的评价标准，初中部参照其它已获成功学校的经验，再参照我校原有的听

幼儿园教育反思随笔 篇一：幼儿园教育反思随笔 一堂好课的标准 为了统一认识到底什么是一堂好课，得出一个科学的评价标准， 初中部参照其它已获成功学校的经验，再参照我校原有的听课评价 表，定出初稿，以学科组为单位进行讨论，经几上几下的讨论，修改 再讨论，再修改，现已确定了适合初中部实际情况的一堂好课的标准。 (1)教学思想先进 教学观念的转变是一个根本问题，是怎样看待教学过程中教师 与学生的地位及相互关系问题。教学过程中对于学生来说是要研究学 生如何学好知识，更主要的是要充分认识教师的教对于学生学的方面 的重要作用。而且对学生的知识、智能和身心所起的不可忽视的主导 作用。以学生为主体，教师为主导，是缺一不可的，杜绝满堂灌，教 师的本领不仅仅是占有知识，而是能把自己掌握的知识转化为学生理 解了的知识，启发潜能，引导学生去发现去创新，这就是教师主导作 用的结果。在我校“保证基础，发展个性，服务社会”12字方针指 引下，做为“保证基础”的课堂教学活动，是需要教师充分发挥主导 作用，把学生当成有意识、有能力的人，而不是把学生当成知识的容 器，局限于老师讲，学生听。要以学生为主体，激发学生兴趣，卢梭 讲过：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”注意学法指导， 培养良好的学习习惯，提高课堂教学的质量和效率。学生为主体，教 师为主导在教学中的地位和相互关系不要看作是静态的固定的，而应