七年级语文上册 第四单元 15《走一步，再走一步》导学案新人教版

《走一步，再走一步》15.《走一步，再走一步》学案设计（第一课时）学习目标识记重点字词整体感知课文内容学习重点把握记叙文的六要素，准确复述课文内容学习方法指导诵读体悟预习独学:给加点的字注音： 训

《走一步，再走一步》 15.《走一步，再走一步》学案设计（第一课时） 学习目 1、 识记重点字词 标 2、 整体感知课文内容 学习重 把握记叙文的六要素，准确复述课文内容 点 学习方 指导诵读体悟 法 一、 独学 : 给加点的字注音： 训诫()耸立()迂回()啜泣()纳罕() 瘦骨嶙峋()()头晕目眩()()小心翼翼() () 二、互学 : 人物、时间、地点、事件起因、经过、 自由泛读课文，感知课文内容，找出记叙六要素（ 预 结果 ）。 习 人物： 时间： 地点： 事件的起因： 经过： 结果： 三、质疑 : 1“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ “我’胆内，其他四个、。 2父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 因为“我”从小比较，父亲为了“我”的胆量，教育 展 “我”如何困难、困难。 四、点拨: 示 1.由小组提出有价值的问题。 比如： 本文哪些过程详写？哪些略写？有什么特点？ 开头的说明和末尾的点题是写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是写。在写 攀爬悬崖过程中，详写“我”的和活动，其他的活动 则略写。“我”悬崖的过程详写，写“我”怎样在父亲的指导下悬崖， 父亲的指导则写，详写“我”的与。本文写作上详略 ？ 。 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。