六年级下学期科学试题分析

六年级下学期科学试题分析一、试题分析：（一）试题特点：本次考试，试题不难、不怪，联系学生生活实际，较好的考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。本试卷有如下几个特点：（一）共

六年级下学期科学试题分析 一、试题分析： （一）试题特点： 本次考试，试题不难、不怪，联系学生生活实际，较好的考出了学生的真 实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。 本试卷有如下几个特点：（一）共五个大题，涵盖了六个单元的知识点， 覆盖面较广，（二）能抓住重点，考查比较灵活，较好的促进了学生记忆与理 解的有机结合，有助于巩固课堂知识。如第三大题，让学生阅读材料，在具体 例子中了解食物链、栖息地等概念。（三）能引导学生把课堂知识运用到实际 生活中去，培养学生的理解分析及动手能力，有助于激发学生进行科学探究的 2 热情。如第四题（）、第五题。 （二）存在问题： 1148417 、本册课本共六个单元，试题所占分值分别为分、分、分、分、 52 分、分。第六单元内容少，分值较为合理。而三、五单元所占分值较低，单 元之间分值差距较大。 2 、实验题没有突破教材，没能给与学生广阔的自由发挥空间。例如第四题： 1 动手探究（）学生没有种植过豌豆，了解豌豆的遗传现象，只能靠课本及教师 2 的讲解，何谈动手能力的培养。（）仙人掌耐旱原因实验，也来自课本。这些 来自课本的实验虽能在一定程度上培养学生的动手能力，但是，却没有更好的 将科学与生活紧密联系起来。 二、教学与课改的差距： 1 、在农村科学教学中，大多数教师还是围绕着考试来教学，忽视了学生科 “”“” 学素养的培养。在教学中，很少做或根本就不做实验，所谓的实验是背 “” 下来的，这与课改所要求的让学生在做中学是相违背的。 2 、课本知识的学习较浅，不深入、不全面。例如：《踏上健康之路》一课， “” 在讲到要讲究营养与饮食卫生时，只提到要注意合理进餐的次数与时间，而 没有讲不挑食、注意食品卫生、不吃变质的食物等方面。课本所讲的是极为不 全面的，而有些教师就只简单的教教材了。 3 、教师的教学局限于课本，不能向外扩展。例如，学习了变异，我们可以 引导学生探讨：变异有益有害，那么应如何正确对待变异？联系生活实际谈谈。 对此，能做到的教师很少。 三、改进措施： 科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以