(完整word版)支架式教学模式案例

教学案例：自由落体运动学生原有水平及能力分析：通过前面的学习，学生已经掌握了匀加速直线运动，且具备初步使用打点计时器研究匀加速直线运动的能力，能用控制变量法来探究物理量之间的关系。支架式教学模式：搭脚