《角》数学教学反思

《角》数学教学反思　　作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的《角》数学教学反思，希望能够帮助

《角》数学教学反思 作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力， 通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了， 教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的《角》数学 教学反思，希望能够帮助到大家。 《角》数学教学反思1 本课教学，我合理重组教材，创设了“一个长方形剪一 刀，剪掉一个角，还剩几个角”的问题情境，引导学生进行 操作活动，让学生在操作中观察角的变化、将角合理分类， 并通过在生活中找角以及其他一系列活动掌握概念。整个教 学环节具有以下几个特点： （1）提供富有挑战性的学习材料，让学生主动发现问 题 《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是 现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主 动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。 有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基