集体备课导学案(诗五首)

《 诗五首 》导学案（教师用）主备人：马良镇中心学校 向锦丽 。教学目标：了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格，理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌

《诗五首》导学案（教师用） 主备人： 马良镇中心学校向锦丽 。 教学目标： 1、 了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格，理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2、 了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 3、 品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 4、 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。 教学重、难点： 1 、诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 2 、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 3 、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感 突破重、难点措施方法： 。 朗读法、联想想象法、讨论点拨法 学习过程： 主备设计栏 集体商议修 个性化修 订栏 改栏 第一课时《饮酒》 一、导入新课 ： 二、板书课题、题解、简介作者。 选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生， 自称五柳先生，著名诗人。 主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、 《归园田居》、《饮酒》。 三、教师范读全诗，学生齐读，师向学生明确： 本诗分为两层。 1—4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界， 所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。 5—10句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。 四、研习新课 1、研习第一层： 提问：“问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？ 尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马 的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？ 这是由于精神超脱世俗，自然觉 第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其根 得住的地方僻静了。 本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？ 是远离官场，更进一 这四句，从感觉方面肯定了自己“心 步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 远”的正确。 2、研习第二层 提出以下问题，师生共同分析解决： ⑴“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？ 明确：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地 采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画 了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是一般的动作，它